Reflexión sobre la práctica
Los candidatos analizan e interpretan datos y artefactos y reflexionan sobre la efectividad del diseño, desarrollo e implementación de la instrucción y el aprendizaje respaldados por tecnologÃa para mejorar su crecimiento profesional.
Descripción del artefacto
Este artefacto fue desarrollado en GDIT 716 "Diseño de la experiencia del usuario" en el verano de 2021 con el Dr. Carbonara. La tarea pedÃa a los participantes que desarrollaran una estructura alámbrica o prototipo de un producto que pudiera ser útil para los estudiantes a través del uso de la tecnologÃa. El artefacto es solo una parte del proyecto general, pero se enfoca más en el diseño e implementación de un producto.
Reflection
En el artefacto presentado, nuestro equipo describió el proceso de enmarcado de cables que estábamos realizando mientras desarrollábamos una aplicación para que los estudiantes de asistente médico, enfermerÃa y farmacia la usaran en sus experiencias clÃnicas. Consideramos diseño, facilidad de uso, imágenes y gráficos atractivos, compatibilidad de hardware, junto con datos de investigación relevantes. En las etapas finales del proyecto, propusimos una aplicación llamada "Clinical GO", que fue muy bien recibida por el cuerpo docente del departamento de asistente médico, y es algo que podemos buscar como una aplicación viable en el futuro cercano. Es difÃcil decir que este artefacto está completamente ligado al estándar, pero creo que brinda una mirada a cómo desarrollar e implementar tecnologÃa para apoyar el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.
Artifact 1
Artifact 2
Description of Artifact 2
This artifact was developed in GDIT 719 "Learner-Computer Interaction" in Fall 2021 with Dr. Heo. Participants were to create a project to nudge learners toward information to which they should pay closer attention. In instructional design, designers would use the "nudging" technique to gently move learners toward information they need to learn for assignments, etc. Visual cues are helpful in online learning environments in which the instructor may not be present to discuss the relevant material. Nudges can also serve to reinforce messages or items which are being discussed during class meeting sessions.
Reflection on Artifact 2
In developing this artifact, I opted to create an info graphic about wearing masks. During the COVID-19 pandemic, the efficacy of wearing masks was being debated all over the world and in the United States in particular. I did not develop this project as a form of political statement, but as an example of how an instructional designer might use signaling and cueing to nudge the viewer to the information deemed to be the most critical. Although this artifact does not completely reach the standard, I believe it touches upon the effectiveness of design and development as noted in the standard.